Résumé :
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Le théâtre est entré à l'école depuis longtemps : les congrégations enseignantes, les institutions d'État comme Saint-Cyr l'avaient inscrit au cœur de leur programme. Sous des vocables différents (ateliers, jeu ou expression dramatique), le théâtre a poursuivi sa percée dans l'enseignement à tout niveau et a suscité de nombreuses réflexions théoriques et de nombreuses pratiques, accédant aujourd’hui à une juste reconnaissance institutionnelle. Cependant, les études historiques, littéraires et didactiques menées jusqu'à maintenant se sont souvent limitées à des approches particulières sur une époque, un lieu ou une tranche d'âge, comme le montrent les bibliographies. Il importe donc aujourd'hui de dégager une problématique commune à toute rencontre entre le théâtre et l'enseignement autour des textes institutionnels qui donnent naissance au projet, autour des pratiques importées ou créées à l'occasion, enfin du texte ou des textes suscités, utilisés ou détournés à cette occasion. La première idée présidant à l'organisation de ce colloque était par conséquent de privilégier les axes de réflexion croisés comme les liaisons entre les époques, entre les textes prescriptifs et les pratiques, entre l'univers du théâtre et le monde enseignant.
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