Indexation 373 : Méthodes pédagogiques [formaliser ses séances, gestion des groupes...)
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Gilles Chamberland ; Louisette Lavoie ; Danielle Marquis | Presses de l'Université du Québec (PUQ) | Formules pédagogiques | 03/05/2000L'ouvrage présente les 20 formules selon une typologie originale. Le lecteur verra comment effectuer un choix judicieux, quelles sont les composantes essentielles qu’il doit connaître avant de faire son choix et quels sont les facteurs qui jouen[...]
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Ce livre aborde des thèmes généraux de l'enseignement. Il est le résultat de plusieurs décennies de réflexions pédagogiques et de recherche universitaire dans le domaine de la formation initiale, mais aussi de la formation continue d'enseignants[...]
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Dans tout apprentissage physique ou manuel les gestes techniques qui mènent à la réussite sont abondamment décrits et entraînés. Mais dans l'apprentissage intellectuel, c'est avec sa tête que l'on agit. Or beaucoup d'élèves effectuent leur trava[...]
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Découpé en 23 fiches synthétiques et écrit par une enseignantes de terrain, ce livre s'adresse aux enseignants du second degré, ainsi qu'à ceux qui souhaitent le devenir. Il donne au lecteur tous les outils pour détecter les élèves en difficulté[...]
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Ce fascicule a pour objectif d'aider à rédiger les appréciations portées sur le bulletin scolaire au lycée. Il est essentiel que le message envoyé aux parents et aux enfants soit bien reçu. Ce fascicule se compose de 2 parties : la première prés[...]
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L'auteur s'efforce de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté afin de construire des situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui[...]
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Maîtriser des méthodes et techniques adaptées est absolument nécessaire pour concevoir une action de formation et développer les compétences des participants. Cet ouvrage présente plus de 64 outils et méthodes indispensables à tout formateur, qu[...]
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Les difficultés d'apprentissage des 15 % d'élèves qui n'accèdent pas à la maîtrise des savoirs fondamentaux relèvent d'une logique que nous refusons de prendre en compte, celle de la peur d'apprendre et de sa conséquence majeure : l'empêchement [...]
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Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent[...]
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Ce n'est pas parce que des personnes sont mises ensemble dans un groupe qu'elles vont travailler ensemble et former une équipe. On peut dire aussi que travailler en groupe n'est pas nécessairement coopérer, chacun pouvant tirer la couverture à s[...]
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Manuel Musial, Auteur ; Fabienne Pradère, Auteur ; André Tricot, Auteur | De Boeck | Guides pratiques : former & se formerCe guide pratique propose une démarche de conception de situations d'enseignement, qui permet, étant donnés des objectifs et des contraintes, de mieux spécifier les apprentissages visés et de concevoir des tâches qui permettent de mettre en oeuv[...]
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Destiné aux enseignants de tous niveaux, ce guide, fruit d'un travail de recherche, d'expériences de terrain et d'expérimentations, détaille les différentes méthodes pédagogiques, comme celles de groupe, à mettre en place au sein des classes. Il[...]
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22 séances pour amener vos élèves à mieux comprendre ce qu’est Internet, pour leur apprendre à y naviguer efficacement et, finalement, pour les aider à développer leur pensée critique par rapport à leurs découvertes.
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Un terrible constat : Imaginons un professeur excellent, avec des élèves excellents. Si dans un tel contexte toutes les notes sont bonnes, l'enseignant est montré du doigt et considéré comme laxiste, voire peu sérieux. Sous la pression de la soc[...]
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Un document qui dresse un état des lieux des valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre l'organisation des formes coopérati[...]
