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372 : Processus d'apprentissage [intelligences multiples, neurosciences...) |
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Cet ouvrage présente la neuro-amélioration, nouveau champ de recherche consacré aux évolutions scientifiques à venir concernant le cerveau et destinées à améliorer son bien-être : surveiller soi-même sa santé, développer ses capacités notamment [...]texte imprimé
Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera. Le li[...]texte imprimé
Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive.[...]texte imprimé
Les réformes se succèdent, laissant un gout amer d'échec : les Français peinent à apprendre une autre langue. Simple chauvinisme, mauvaises méthodes, faute de moyens ? Les auteurs, enseignants et chercheurs proposent dans cet ouvrage une réflexi[...]texte imprimé
Vous n'en avez peut-être pas conscience, mais toute votre perception du monde, votre rapport à ce qui vous entoure, aux autres et à vous-même sont déterminés par un petit quelque chose qui vaut de l'or : votre attention - sans cesse convoitée et[...]texte imprimé
Catherine Vidal, Auteur | Paris : Éd. le Pommier | Les Petites pommes du savoir, ISSN 1625-1245 | 2010Le cerveau évolue-t-il au cours de la vie ? Quelles découvertes révolutionnaires les neurosciences ont-elles faites pour remiser aux oubliettes les anciennes théories qui prétendaient que tout était joué avant six ans ? Qu'est-ce que la plastici[...]texte imprimé
Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent, et comment les écoles fonctionnent, ou pourraient fonctionner. Elle est facile à co[...]texte imprimé
Une économie fondée sur la connaissance se développe depuis la fin du vingtième siècle. Que signifiera le terme "apprendre" dans la société cognitive ? Aura-t-il le même sens que celui que nous lui donnons aujourd'hui ? Comment faire pour que n[...]texte imprimé
Les idées reçues sur l'infériorité des filles en maths et en sciences sont toujours bien vivaces. Médias et magazines continuent de nous abreuver de vieux clichés qui prétendent que les femmes sont naturellement bavardes et incapables de lire un[...]texte imprimé
La différence des sexes s’expliquerait-elle, dès la naissance, par une différence de structure entre le cerveau des garçons et des filles ? Nos identités d’hommes et de femmes seraient alors irrémédiablement déterminées ? Et si nous quittions Ma[...]texte imprimé
Le seul ouvrage de Gardner en français vraiment à jour sur la théorie des intelligences multiples. Dans le premier chapitre, l’auteur s’interroge sur l’existence d’une intelligence naturaliste en confrontant l’aptitude à observer, comparer et cl[...]texte imprimé
Cet ouvrage propose : des bases théoriques simples pour entrer dans la théorie de Gardner ; des outils pour aider le manager à mieux se connaître et à mieux connaître ses collaborateurs ; de nombreuses idées d'application pour le recrutement, la[...]texte imprimé
Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Il analyse dans le détail ce qu'est le processus d'apprentissage et montre à quelles conditions les élèves ont besoin d'un p[...]texte imprimé
Contexte des neurosciences cognitives, les neuromythes, des fiches pour expérimenter et se former, des fiches théoriques, pédagogiques et numériquestexte imprimé
Cahiers pédagogiques 02/2016Les neurosciences provoquent des polémiques. Pour certains, elles représentent une menace pour une vision humaniste de la pédagogie. Pour d’autres, elles produisent des résultats évaluables qui feraient office de preuves. Est-on condamné à cette[...]