| Titre : |
Comment concevoir un enseignement ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Manuel Musial, Auteur ; Fabienne Pradère, Auteur ; André Tricot, Auteur |
| Editeur : |
De Boeck |
| Collection : |
Guides pratiques : former & se former |
| Importance : |
283 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-6936-7 |
| Prix : |
20 |
| Catégories : |
Enseignement
Formation
Méthode d'apprentissage
Méthode de formation
Méthode pédagogique
|
| Index. décimale : |
373 Méthodes pédagogiques [formaliser ses séances, gestion des groupes...) |
| Résumé : |
Ce guide pratique propose une démarche de conception de situations d'enseignement, qui permet, étant donnés des objectifs et des contraintes, de mieux spécifier les apprentissages visés et de concevoir des tâches qui permettent de mettre en oeuvre ces apprentissages. Organisé en 15 chapitre, le guide répond aux grandes questions que l'on se pose lorsque l'on doit préparer un cours ou guider les apprentissages. Centré sur la phase de conception d'un enseignement, cet ouvrage ne traite ni de gestion de classe, ni d'autorité, ni d'autres aspects tout aussi importants dans l'exercice de ce métier. |
Comment concevoir un enseignement ? [texte imprimé] / Manuel Musial, Auteur ; Fabienne Pradère, Auteur ; André Tricot, Auteur . - De Boeck . - 283 p.. - ( Guides pratiques : former & se former) . ISBN : 978-2-8041-6936-7 : 20
| Catégories : |
Enseignement
Formation
Méthode d'apprentissage
Méthode de formation
Méthode pédagogique
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| Index. décimale : |
373 Méthodes pédagogiques [formaliser ses séances, gestion des groupes...) |
| Résumé : |
Ce guide pratique propose une démarche de conception de situations d'enseignement, qui permet, étant donnés des objectifs et des contraintes, de mieux spécifier les apprentissages visés et de concevoir des tâches qui permettent de mettre en oeuvre ces apprentissages. Organisé en 15 chapitre, le guide répond aux grandes questions que l'on se pose lorsque l'on doit préparer un cours ou guider les apprentissages. Centré sur la phase de conception d'un enseignement, cet ouvrage ne traite ni de gestion de classe, ni d'autorité, ni d'autres aspects tout aussi importants dans l'exercice de ce métier. |
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